家長對幼兒園的建議，與老師之間進行良好的溝通
家校溝通，家長對幼兒園的建議是幼兒園工作的重要組成部分。但實際上，教育不僅是老師、幼兒園的事，孩子的健康成長，同樣需要家長的努力，而與老師及時溝通，更多地了解孩子就是其中的一項重要任務。所以不妨多學些和老師溝通的小技巧，看看哪些是家校溝通中的“禁忌”吧！
1.老師最不喜歡家長說的話是——家長對幼兒園的建議，孩子我交給您了，你就該說說，該罵罵。這句話是家長最常說的話，但是老師卻不一定會接受；
第一，孩子不是老師的，是家長的，您可以隨便說罵，老師沒有這個權利。
第二，全班數十個孩子都交給老師，老師管的過來嗎？
第三，家長這句話看似客套，但是其實也有點推卸責任的意思。
2.老師最不喜歡的家長是——家長對幼兒園的建議，只是自己在那兒一股腦地說，不讓老師插嘴。比如給老師打電話，家長會很想和老師溝通，先開始說孩子的不是或者說自己為了孩子干了什么，這樣老師成了聽眾，根本起不到溝通的作用，更解決不了問題。
3.老師最不喜歡聽到家長說“責任全部都是老師和幼兒園的”
其實絕大部分老師都是認真負責的，至少我接觸的老師都是挺好的，但是家長有自己的喜好，有的會從感覺上對老師有成見，他們會帶著有色眼鏡看待老師；
然后就會人為地認定一些問題的出現和處理都是老師的原因，比如一開始入學的時候，家長都希望是老教師或者嚴厲的老師當班主任，感覺這樣會對孩子好。
但是一段時間，會聽到家長抱怨，老師過于嚴厲，有更年期傾向等這樣的評語，這就是主觀認定，而非客觀判斷；
而且如果一旦老師嚴厲了涉及到自己孩子問題的時候，家長一般會規避自己的責任，先挑老師的不是。老師其實也挺冤枉的。
4.老師不喜歡總是打聽各方消息，然后質問老師的家長
現在網絡極其發達，教育教學工作極為透明，家長們中各種消息很多，家長們的疑問一個接著一個；
果看到某個名冊或者名單沒有自己的孩子，家長就按捺不住自己的心情急于找老師要說法。
即便通過這個途徑了解一些信息，想和老師溝通，也要講究策略，不能太莽撞行事。
5.老師不喜歡急于求成的家長
分數是衡量一個孩子的標準，但是同樣是60分，含義也完全不同，有的60分可能意味著剛剛及格，有的60分對學生可能是很高的分數；
因為題目的難度不同、學生的基礎不一樣，但是有的家長看到分數就著急，不會冷靜分析，著急找老師。
還有的家長特別希望老師給自己孩子開小灶，能夠充分關注自己的孩子，這樣的家長心情是理解；
其實，正確的做法是鼓勵孩子自己去問問題，因為只要老師在幼兒園，他就有義務解答孩子提出的各種問題，而且老師不會拒絕孩子的提問。
好的學生，基本上每天追著老師問，不懂就問，抓緊在幼兒園的時間。老師特別希望孩子得了多少分，家長都可以接納；
然后讓孩子自己說說成績的排名或者整體的狀況，而非僅憑數字說話，多一些讓孩子思考的機會。
那么，我該如何跟老師溝通呢？要和老師溝通好，前提是要先和孩子溝通好。
一位媽媽這樣介紹自己的經驗，在與老師溝通之前，家長最好先和孩子有很好的溝通，了解好多信息，然后再和老師溝通；這樣就可以有的放矢的和老師就某個問題進行單獨交流，比如老師今天講了孩子很感興趣的話題，就可以以這個為切入點和老師聊。“看什么樣的動畫對孩子有幫助，什么樣原版的動畫適合孩子，哪些影片希望老師可以推薦，還有孩子看了您的給他們上課放的影片很感興趣等這樣的話題，一下子就和老師有了很多話，打開了我們溝通的大門。”
聊開了，老師老師就會感覺，他的工作得到了孩子的認可，家長的認可，他覺得特別好，我講課有反饋了，所以就愿意溝通了。
另外，還會對孩子形成很好的印象。再有就是他明顯感覺我和孩子的親子關系是融洽的，這樣給老師的感覺是他可以和父母溝通孩子的問題，父母可以配合老師去協調解決。
其實，老師非常希望了解孩子們回家后對幼兒園的印象、對老師講課的印象是什么樣，這樣便于他更有針對性地改進教學。
跟老師溝通好了，老師也就變得越來越容易接近，從中你可以慢慢品味出很多育兒方法。
其實，在習慣養成方面，老師和幼兒園只承擔了20%的教育教學任務，而非100%，更多的東西需要家長，而且大量的東西需要家長，尤其是一二年級，老師需要家長做大量的行為規范的輔助培養工作。
最近遇到一個朋友孩子剛上一年級，老師會寫一些比較上綱上線的問題反映給家長；
比如上課問題，考試的問題，寫作業的問題，都很嚴重，朋友特別擔心老師針對孩子，對孩子不好，想咨詢一下該如何處理，一位教師站在老師的角度解讀了一下這些問題的處理方式：
第一不要和老師較勁，不要認為老師針對孩子。
第二，要明白一二年級是行為習慣養成的關鍵，老師的要求雖然看上去有些過，但是對孩子嚴格要求，比如老師會要求書包如何擺放，考試如何做，寫作業必須用尺子，必須寫字怎么樣，這些就是在規范孩子。
一來是上課老師一目了然，二來也是讓孩子自己形成良好的自我管理習慣，而這些都是潛移默化的。
包括考試，很多孩子坐不住，他很容易就會在考試中無意識的東瞧西望，老師會口頭警告不要作弊，但實際上是不需要把這樣的行為上升到道德層面，從行為規范的角度教育孩子即可。
在和老師溝通之前，要找自己孩子的問題，從而和老師一起糾正孩子的問題，讓孩子能夠形成良好的素養和習慣。
現代的幼兒園，需要家長們的積極參與。更需要老師與家長進行積極的溝通。教師與家長的溝通是一門藝術，更是一種超越知識的智慧。家長是教師教育活動的合作者。身為老師，很多時候都要和家長談話，共同商討如何使孩子成長得更好。那么，怎樣才能更好地與家長溝通，達到自己的教育目的呢？
1、與學生家長交流要避免隨意性和情緒化
與學生家長交流要避免隨意性和情緒化。和家長交談前要詳細想好約見家長的主題和目的，注意從多方面收集學生的信息，設計和家長交談如何切入主題、如何結束，如何談學生的優點和問題，總結自己在交談時方法是否得當，還考慮如何向學生和其他教師反饋約見家長的情況，最后要思考自己以后在和家長交談時需要改進和注意的方面。
2、在與家長的交往中，換位思考
在與家長的交往中，我們老師常是站在老師的角度來和家長探討孩子的問題，但是，在當今社會，做為一名新時代的教師，在共同教育好孩子這一目標的前提下，我們老師有時也要替家長著想，站在家長的立場上，實施換位思考。設身處地為家長謀劃，幫助他們解決問題，從而贏得了家長的信賴，那我們的教育就成功了一半。如果我們沒有誠心，不知道為家長著想，一味的追究他們對孩子的教育之責，最終我們只會將自己孤立于家庭教育外，失去家長的配合。從工作實踐中體會到很多，遇到棘手的問題，因自己有時換一個角度去思考，與家長之間的交流沒有成為阻礙，反而成為了一種橋梁。所以，和家長溝通，要做到換位思考。我們只要能從換位體驗中做到換位思考，就能與家長達到最佳的交流狀態，取得最佳的家庭教育效果。從而達到家庭教育與幼兒園教育的最佳配合。
3.教育活動中，提前通知家長，取得良好配合
平時的教育教學活動很多方面都需要家長的幫助配合，如：對家長開放日活動、家園親子活動、召開家長會，搞活動需帶材料等等?？墒俏覀儾荒艿刃枰浜蠒r才去與家長溝通，這樣效果常常會不盡人意。我們可以這樣做：利用家長里哀怨合理圓的實踐平時常和家長交流，主動向家長反映孩子在園的情況，談孩子在園學習、吃飯、游戲、睡覺等方面的表現，以拉近教師與家長之間的距離，這是每個家長都較關心并十分樂意接受的。另外，我們還可以把本班開展的一些活動。如特色活動、游戲活動、早操活動、課堂教學等的一些集體、個人掠影發布在網上，讓家長感受教師教學活動的認真，負責，讓家長感受教師的教育教學內容、方法技巧，從而理解教師，積極配合教師。
4.根據每個家庭的不同情況每個家長的不同特點，使用合適的溝通方法
學生來自不同的家庭，每個家長的文化水平、素質和修養都不同，因此，我覺得要根據實際情況巧妙地運用語言藝術與不同類型的家長進行溝通。如：對于素質比較高的家長，我就坦率地將孩子在校的表現如實地向家長反映，并主動地請他提出教育孩子的措施，認真傾聽他的意見和適時提出自己的看法，共同做好學生的教育工作；對于那些比較溺愛孩子的家長，我就首先肯定其孩子的長處，給予真摯的贊賞和肯定，然后再用婉轉的方法指出其不足之處，誠懇而耐心地說服家長采取更好的方式方法教育孩子。對于那些對孩子放任不管，把責任推給幼兒園和老師的家長，要想辦法吸引他們主動參與到教育孩子的活動中來，開始主動關心孩子，主動與子女溝通，與幼兒園溝通，為學生創造一個良好的家庭環境。
5.充分發揮語言藝術的魅力
在家園交流中，雙方難免會談到孩子的缺點，這時教師就要巧妙使用語言。首先，要先揚后抑，即先肯定孩子的優點，然后點出不足，這樣家長就易于接受。其次，要避實就虛，即不要一開始就切入正題，待家長心情趨于平靜的時候再自然引出主題。如家長得知孩子在幼兒園里“闖禍”了，往往會忐忑不安的等待教師的批評，這時如果教師先不渲染孩子的“錯誤”，而是談一些其他的話題，家長就會減少心理顧慮。通常情況下，家長會忍不住代替孩子向老師道歉，此時教師則應與家長共同分析并找出原因，積極尋求解決的辦法。再次，要淡化孩子的缺點和錯誤。孩子畢竟是孩子，教師不能以成人的標準去要求孩子。家長擔心的不是孩子犯下的錯誤，而是教師對于孩子所犯錯誤的認識與態度。因此在本來就心情緊張的家長面前，教師關鍵在于表達一種愿望，即讓家長明白：談論孩子的不足，目的是希望得到家長的支持，以便家園共同引導孩子形成良好的行為習慣。
作為老師，平常免不了和家長打交道，尤其是擔任班主任的老師，要是沒有掌握好方法，不但影響自己教學工作的開展，還容易讓家長產生誤解。那么又有那些有效的方法來解決這題問題呢？
方法一：家訪
老師與家長面對面交流，探討可以更深入，也更具針對性。老師應該盡力了解學生的家庭狀況、學習環境，通過與家長的交談，清楚學生的個性以及在家的表現，在家訪完，做好記錄，以便在今后的教學工作中有的放矢。
方法二：家長會
很多家長都參加家長會，一般都是老師在上面滔滔不絕，老師說完，會議也差不多結束，家長會成了老師會，家長成了單純的聽眾。一定要改變這種模式，讓家長也有發言的機會，讓他們說出內心的想法，這才有利于問題的解決。
方法三：電話家訪
這是一種簡便、快捷的方式，信息反饋及時，處理問題也更快速。電話家訪可以避免家長不愿面對面提意見的尷尬，可以獲得更多來自家長真實的想法。電話家訪最好預約，在家長方便的時候進行，時間不宜太長，撿重要的和家長說。
方法四：班級QQ群、微信群
這兩個工具確實很普及，一定程度上也能協助家校溝通，但大眾溝通工具和信息傳遞的煩亂低效，決定了他們只適合發起班級活動或是討論時使用，日常和家長溝通，老師大多不選用這種方式，一不小心就變成了班級事務辯論賽場，需有限度的使用。
方法五：專門的教育溝通應用工具
如今，家長對幼兒園的建議免費的家校溝通工具越來越多，提供的服務也很完善。拿目前好評度比較高的一個家校平臺“班班”來說，老師在網頁端向家長發布作業、通知，反饋學生在校表現等情況，也可以在手機客戶端與家長也能進行一對一交流。開放的方式，老師注冊建班就能用了，比起傳統的溝通封閉模式用起來更輕松方便。
老師家長間的交流溝通應本著誠懇的態度，家長對幼兒園的建議注意溝通的方法和技巧，就一定能獲得比較好的效果，就一定有利于學生的發展。
上一篇： 2017年高考報考指南，贏鼎加盟直播開講
下一篇： 梵你卡波深度解析加盟店貨品管理那些事兒
