小新星英語(yǔ)學(xué)校致敬經(jīng)典夢(mèng)回童話
作為小新星英語(yǔ)學(xué)校創(chuàng)立伊始就在不斷綻放并傳承的經(jīng)典，小新星英語(yǔ)學(xué)校童話劇教學(xué)一直是幾代小新星人津津樂(lè)道的美妙回憶。通過(guò)對(duì)《SNOW WHITE》/《LITTLE RED RIDING HOOD》/《THE UGLY DUCKLING》/《JACK AND BEANSTALK》等童話故事的課堂演繹，運(yùn)用童話這個(gè)充滿無(wú)限可能的美妙載體，幫助孩子在課堂上建立表達(dá)的自信，形成對(duì)知識(shí)的興趣，獲得純正的外語(yǔ)技能。當(dāng)學(xué)習(xí)與快樂(lè)能夠完美結(jié)合，那么成長(zhǎng)的過(guò)程就將減少許多煩惱，增添更多樂(lè)趣。
時(shí)光流轉(zhuǎn)，帶來(lái)了城市的豐盛，卻也淹沒了許多過(guò)去的美好。小新星英語(yǔ)學(xué)校要釋放每個(gè)人的童心，必須先解開他們平時(shí)身上的各種“枷鎖”和“角色意識(shí)”，而鑰匙就是我們童年時(shí)的記憶。NS童話劇復(fù)刻TEE希望成為這把打開每個(gè)人童心的鑰匙，鼓勵(lì)更多的人重拾初心，發(fā)現(xiàn)生活中的樂(lè)趣，勇敢對(duì)生活的美好展開大膽的想象，活出如童話般精彩的美好生活。
小新星英語(yǔ)學(xué)校每個(gè)兒童的生活不能缺少童話，當(dāng)他們感覺到被忽視、拒絕或傷害時(shí)，他們不能像成人那樣理性地分析，而是發(fā)揮想象力，從童話世界中尋找角色，他們認(rèn)同英雄人物的一切斗爭(zhēng)，這種認(rèn)同深深地印入兒童的內(nèi)心世界，暗地里把自己放在英雄的角色上，克服焦慮、驚恐、孤獨(dú)和失望，根據(jù)自己的經(jīng)歷來(lái)塑造出樂(lè)觀的形像。在傳統(tǒng)的生活方式中，一到晚上，父母、老人或鄰居經(jīng)常講一些代代相傳的童話、神話和民間故事給孩子聽，而現(xiàn)在卻被電視、電子游戲或功課取代孩子的生活，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和功利的教育，使很多孩子失去了童年時(shí)期應(yīng)當(dāng)?shù)玫降木袷臣Z。
童話的烙印是就像成長(zhǎng)路上燦爛的貝殼，每一個(gè)片段都會(huì)釋放出一大波童年時(shí)的畫面，有歡笑，有感傷，有遺憾，也有無(wú)悔，最重要的是，那些遺失的回憶和那些年最快樂(lè)最真實(shí)的自己回來(lái)了。小新星英語(yǔ)學(xué)校課堂需要真實(shí)的體驗(yàn)，需要溫?zé)岬那楦校枰哌M(jìn)孩子純真內(nèi)心，NS童話劇復(fù)刻TEE希望將這種重視體驗(yàn)，注重情感和表達(dá)的小新星課堂特色能再度升華，讓新一代的小新星學(xué)員不單體驗(yàn)到現(xiàn)代課堂多元化教學(xué)的便捷，更能感受到學(xué)習(xí)過(guò)程中那些超越知識(shí)的純真快樂(lè)和童年歸屬感。
在人生的旅途中，無(wú)論我們的年齡和外貌如何變化，住在我們內(nèi)心的永遠(yuǎn)是那個(gè)簡(jiǎn)單的小孩。只是現(xiàn)實(shí)的壓力，社交的規(guī)則讓我們進(jìn)化出一副成年人的模樣。希望在小新星英語(yǔ)學(xué)校，每個(gè)人都能遇見那些簡(jiǎn)單的小快樂(lè)、那個(gè)塵封已久的童年、那位笑得不顧形象的自己。也許這種體驗(yàn)是暫短的，但也是永恒的。愿小新星英語(yǔ)學(xué)校NS童話劇復(fù)刻TEE能作為一面叫做“童心”的鏡子，時(shí)刻提醒我們，無(wú)論再忙，再累，也要勿忘本初，勿忘那些其實(shí)一直未曾遠(yuǎn)離的快樂(lè)，因?yàn)橥闹灰阆胨鸵恢倍荚凇Ｐ⌒滦怯⒄Z(yǔ)學(xué)校NS童話劇復(fù)刻TEE現(xiàn)已經(jīng)登錄網(wǎng)上商城，火爆定制中。
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