海頓音樂教育幼兒音樂培訓有什么作用？
海頓音樂教育是這樣教您的孩子，沒有一個人是由別人教育出來的，他必須自己教育自己。一個真正受過海頓音樂教育教育的人，即使在結束海頓音樂教育的課程之后很久，仍能持續不斷的學習：因為他 具有一股發自內心的對于知識的好奇及熱愛，不斷激發他的學習動機。我們認為， 海頓音樂教育教育的目的，應該不是將一些經過選擇的事實塞給孩子，而是培養其自發的學習欲望。
音樂教育是早期教育非常重要的一部分，目前在世界早期教育領域風行的一種音樂教學是美育兒童音樂教育，它也是海頓音樂教育的一項核心的教學內容。他的教育理論之所以歷經半個多世紀仍保持旺盛的生命力，最重要的一個原因，就是海頓音樂教育本身是一 個開放的、富有創造力的體系，海頓音樂教育把挖掘和培養創造性作為根本的宗旨。
在海頓音樂教育里，這個目的可從兩個途徑達到：第一，容許孩子去體驗他們自己 選擇的學習所帶來的樂趣，而非被迫學習；第二，幫助孩子改善他們原來的學習 方法，如此，在未來的學習環境中，他們的能力將能發揮到極致。
經海頓音樂教育教育過的兒童，他們未來的幸福人生該是如何的一個遠景，我們可 以用簡單通俗的話語來表示：“有出息”、“更聰明”、“常快樂”。如果你的孩子夠聰明，他會自動去適應環境；先求生存，次求發展；能夠立足社會，自然就能開拓前途，有出息了（至少不會讓父母時時操心，終生掛慮）！更進一步說，如果先讓你的孩子“愛學習”、“肯研究”，就能“更聰明”，自然他會喜愛工作，欣賞異己，胸容萬物，造福人群，只要心無煩惱，也就會“常快樂”了。
前面我們曾說明孩子的智力和習性，隨著大腦的成長，在六歲以前，幾乎已經定型了。因此，在六歲以前我們就應朝著這些能讓他幸福的“遠景”去培養。
海頓音樂教育這些本土化的、原始性的兒歌、童謠將孩子帶到了音樂的世界。在此基礎上，海頓音樂教育又加入了以打擊樂為主的樂器，讓孩子們得到即興的表演、創作，透過這種海頓音樂教育藝術教育的形式， 培養了孩子健全的人格。
海頓音樂教育的原本性音樂教育最核心的部分，就是即興創作。“即興”表演、創作 （即興創作一般不在譜上協作，而是創作于表演融為一體的形式），使孩子們在娛樂中體驗了海頓音樂教育的博大精深，鍛煉了身體的快速反應能力和協調能力，同時也提高了唱、奏、指揮等音樂的表演能力。比如上課時，孩子隨著老師很有節奏、表情豐富的念叨諸如：“小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來，叫媽媽，媽不來，嘰哩咕嚕……滾下來！”的同時，把捻指、 跺腳、拍手等動作融進童謠里，形成音樂的節拍，體現了音樂的元素。
想開海頓音樂教育這樣的店嗎？
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