亮相2025中非互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展與合作論壇，猿編程“4C體系”重塑青少年AI素養(yǎng)
2025年9月29日，由北京師范大學主辦的2025中非互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展與合作論壇“人工智能發(fā)展與治理”論壇在福建省廈門市舉辦。中國國家互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室副主任王京濤，科摩羅郵政、電信、數(shù)字經(jīng)濟及公正透明部秘書長姆馬迪·卡帕奇亞，布基納法索駐華大使畢達伍，廈門市委常委、宣傳部部長郭國云出席論壇并致辭。布隆迪通信與媒體部部長加比·布加加，福建省委常委、宣傳部部長張彥出席論壇。論壇還邀請了來自中央和國家機關有關部門、非洲國家政府部門、福建省和廈門市有關部門、中國信息通信研究院、國家工業(yè)信息安全發(fā)展研究中心、全球移動通信系統(tǒng)協(xié)會、北京師范大學、北京理工大學，以及眾多知名企業(yè)和智庫代表參會。會議圍繞人工智能發(fā)展和機遇、人工智能安全與治理、人工智能治理的國際合作等內(nèi)容進行了深入研討。
在全球人工智能技術飛速發(fā)展的背景下，中非互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展與合作論壇已成為促進中非科技領域交流的重要橋梁。本次論壇上，“AI教育”作為賦能青少年成長、提升數(shù)字素養(yǎng)的核心議題，受到廣泛關注。作為AI教育領域的企業(yè)代表，猿編程創(chuàng)始人李翊受邀出席活動，并就“人工智能教育發(fā)展方向”作主題分享。他系統(tǒng)闡述了AI教育的理念演進與實踐路徑，為中非數(shù)字教育合作提供了新思路。
李翊強調(diào)：“AI時代的教育變革，不僅是技術工具的升級，更是教育目標的重構——要從傳授單一技能，轉(zhuǎn)向培養(yǎng)與AI協(xié)作的能力，構建適應智能時代的核心素養(yǎng)。這一轉(zhuǎn)變對全球青少年的未來發(fā)展具有深遠意義。”
深耕AI教育，“4C體系”助力構建青少年核心素養(yǎng)
本次論壇上，李翊分享了題為《培養(yǎng)人工智能時代下的科技少年》的主題報告，全面介紹了猿編程的AI教育理念及實踐。他表示，猿編程自成立以來，始終以“培養(yǎng)人工智能時代下的科技少年”為核心定位，而非局限于培養(yǎng)傳統(tǒng)意義上的程序員。他認為，隨著AI技術的快速迭代，純編程執(zhí)行類工作未來易被人工智能取代，因此教育的重點應放在讓孩子深度理解AI運行邏輯、與AI實現(xiàn)平等并行協(xié)作，同時推動人類認知向更高層次突破，尤其注重創(chuàng)造力與學科融合能力的培養(yǎng)。
基于這種目標，以及多年實踐積累的教學經(jīng)驗與行業(yè)洞察，猿編程行業(yè)獨創(chuàng)提升青少年AI核心素養(yǎng)的“4C體系”。該體系通過Cognition(底層認知能力)、Complex Thinking(復合思維能力)、Confidence&Driver(自我效能)、Cross-discipline(學科融合)四大核心維度，將AI教育從單一“技能培養(yǎng)”升級為深層“認知發(fā)展”，幫助學生構建起適應智能時代的核心素養(yǎng)，為行業(yè)提供了可落地、可復制的規(guī)范化實踐框架。
具體來說，編程學習的獨特價值在于提供即時反饋與可見成果，讓AI素養(yǎng)的提升可感、可觸。在猿編程的教學實踐中，學生通過“編寫-運行-調(diào)試”的即時反饋循環(huán)，能顯著提升專注力、工作記憶等底層認知能力，同時建立“發(fā)現(xiàn)問題-拆解問題-算法實現(xiàn)-迭代優(yōu)化”的完整認知鏈條，強化自主解決問題的實踐能力。與此同時，算法設計鍛煉邏輯與結(jié)構化思維，系統(tǒng)開發(fā)培養(yǎng)整體規(guī)劃意識，讓復合思維能力在實踐中自然生長。更重要的是，每完成一個貼近生活的編程項目，學生都會獲得實實在在的成就感，形成“學習-實踐-收獲”的正向循環(huán)，持續(xù)強化自我效能感。此外，“4C體系”中，跨學科融合也是關鍵一環(huán)，真實世界的問題往往突破單一學科邊界，而編程的天然跨學科屬性，使其成為知識融合的最佳紐帶。
“真正的AI教育不應止步于讓學生掌握編程代碼、操作智能工具等表層技能，而應深入到認知與思維層面，幫助他們建立起應對未來挑戰(zhàn)的底層能力。”李翊進一步解釋道，“4C體系”的形成源于猿編程八年教學實踐的沉淀，同時在設計之初，團隊就聯(lián)合教育心理學、認知科學領域?qū)＜遥Y(jié)合青少年認知發(fā)展規(guī)律，確保每個維度都能對應到具體的教學場景，讓抽象的“素養(yǎng)培養(yǎng)”轉(zhuǎn)化為可操作、可感知的教學環(huán)節(jié)。
李翊現(xiàn)場以學生完成的“智能追光板”項目為例，指出該項目需學生理解光電效應(科學原理)、運用光敏傳感器(技術應用)、設計雙向感應結(jié)構(工程思維)，并通過代碼實現(xiàn)“光強對比-方向判斷”的數(shù)學邏輯。通過這類項目，學生能直觀感受到“編程是連接多學科知識的紐帶”——原本抽象的科學原理、數(shù)學邏輯，都能通過動手實踐變得可感知、可應用。這也正是猿編程“讓AI教育落地到具體場景”的核心思路。
共話全球協(xié)作，以AI教育照亮全球青少年成長之路
長期深耕青少年AI教育領域，猿編程不僅在國內(nèi)構建了成熟的教育體系，也在國際合作中積累了豐富經(jīng)驗。李翊在報告中指出，猿編程曾在沙特舉辦的聯(lián)合國互聯(lián)網(wǎng)治理論壇分享AI教育實踐，其AI教育課程產(chǎn)品成功入選聯(lián)合國兒童基金會“人工智能為兒童”典型案例，并與多所海外知名高校保持學術交流。這些實踐為猿編程深度參與全球AI教育協(xié)作奠定了堅實基礎。
談及AI時代的人才培養(yǎng)，李翊認為離不開全球范圍的積極對話與協(xié)同努力。人工智能技術的發(fā)展沒有國界，青少年核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也需要各國攜手探索。作為中國青少年AI教育領域的積極參與者，猿編程希望以本次論壇為重要契機，與全球的政府機構、科研院所、企業(yè)伙伴加強交流與合作，共同探索AI教育的創(chuàng)新方向與治理路徑，推動AI教育朝著更加健康、高質(zhì)量的方向發(fā)展。
李翊特別表達了對中非AI教育合作的期待，他表示：“非洲擁有眾多潛力無限的青少年，猿編程愿意將‘4C體系’的實踐經(jīng)驗與非洲伙伴共享，幫助當?shù)睾⒆影l(fā)展人工智能時代的核心能力，讓他們不僅能成為AI時代的受益者，更能成長為推動技術創(chuàng)新的創(chuàng)造者。”
自2017年成立以來，猿編程始終聚焦青少年AI教育賽道，依托“4C體系”，猿編程已構建起覆蓋“通識教育+專業(yè)教育+校園AI教育”的完整產(chǎn)品矩陣：面向家庭用戶推出C系列《編程應用與計算思維》、A+系列《高級算法與人工智能》課程，匹配不同年齡段孩子的認知水平，累計服務學員超600萬；面向校園場景，推出AR編程、實物化編程等創(chuàng)新產(chǎn)品，目前已覆蓋全國30多個省級行政區(qū)的3500余所學校。
為不斷提升課程的科學性和創(chuàng)新性，猿編程于2020年成立“少兒編程研究院”，匯聚腦科學、人工智能等領域頂尖專家，諾貝爾物理學獎得主喬治?斯穆特教授擔任首席科學家，《最強大腦》科學總顧問、清華大學人工智能學院教授劉嘉擔任首席科學顧問，《最強大腦》科學評審、北京大學心理與認知科學學院教授魏坤琳擔任認知科學顧問，讓課程產(chǎn)品始終扎根科學前沿。
本次亮相2025中非互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展與合作論壇，不僅是對猿編程AI教育實踐成果的認可，更讓中國企業(yè)得以站在國際交流的平臺上，傳遞中國AI教育領域的實踐經(jīng)驗。未來，猿編程將持續(xù)深化AI教育理念創(chuàng)新與產(chǎn)品研發(fā)，在推動自身發(fā)展的同時，為全球AI教育的健康發(fā)展貢獻企業(yè)力量，讓AI教育的光芒照亮更多青少年的成長之路。
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