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導讀:對于低年級的學生來說,作文是一個新事物,老師覺得難教,學生覺得難寫,而作文又是語文能力的綜合體現,如何才能讓學生快樂地作文呢?如何提高作文成績?滴水學堂來支招!作文就是說話和寫話的延續,就是用自己的手...
對于低年級的學生來說,作文是一個新事物,老師覺得難教,學生覺得難寫,而作文又是語文能力的綜合體現,如何才能讓學生快樂地作文呢?如何提高作文成績?滴水學堂來支招!
一、輕松起步
孩子們剛接觸作文時,我們要告訴學生
作文就是說話和寫話的延續,就是用自己的手寫自己的心,把平日里所見、所聞、所讀、所思、所感、所悟用筆寫下來,消除他們的恐懼情緒,讓他們以良好的心態輕松愉快地接受作文練習
在日常生活中讓學生去觀察,去感受,去寫他們真實有趣的學習生活。鼓勵學生觀察身邊的事物,在活動課時我會帶領學生到大自然去觀賞,然后寫自己的所見所想,好多學生的習作水平都提高了,而且有幾個學生寫得很有特色。如有一段時間學生很喜歡玩陀螺,還在課下開展各種轉陀螺比賽,這時及時引導他們將玩的過程寫下來,學生就會言之有物了。當陀螺被“打入冷宮”,溜溜球成為他們的新寵時,如何玩“溜溜球”,玩的過程中有哪些樂趣,自然又成了寫作的新話題。
另外,要以激勵為主,激發學生的寫作欲望。要善于發現孩子們文中出現的閃光點,哪怕是一個標點、一個好詞、一句話,都要加以贊許。經常在全班同學面前朗讀同學中一些優秀的習作,在板報上展示他們的作文,樹立學生的寫作信心,激發他們的創作積極性,讓他們在習作中找到快樂。

二、在游戲中作文
愛玩是孩子們的天性,游戲是孩子們最喜歡的事
所以讓游戲滲入作文訓練,或者說讓學生在游戲中作文,玩中學寫,寫中再現玩趣,作文也就成為最簡單最平常的事了
在作文中分享游戲的快樂,孩子們不會感到寫作文是一件痛苦的事。在教三年級的學生起步作文時,我經常嘗試玩一些形式新穎的游戲
如“猜詞語”的游戲,一名學生用肢體表演四字詞語,其他同學猜
這個游戲滑稽有趣,課堂上笑聲不斷。我適時引導學生留心觀察參加游戲的同學的表情、動作,以及自己參與游戲時的心理活動。學生以一種愉悅的心態融入游戲中,在玩中細致觀察
游戲結束時,再讓學生把游戲寫出來,這樣,生動的作文很快就誕生了
三、引導積累,學會表達
三年級的學生初步接觸寫作,許多同學無所適從,沒法下筆
主要原因還在于缺少如何組詞成句、組句成段、組段成篇的訓練。對此,我們可以通過引導學生欣賞一些優美的習作范文,試著仿寫,積累一些好詞佳句,為日后作準備
實際上,一篇篇課文就是學生寫作的好例文
在學習《家鄉的紅橘》一課時,寫作順序是按照時間順序,先寫植物的葉、花,再寫果實
這些寫作方法就為學生提供了習作范例,一些優美的詞語,學生也可信手拈來,舉一反三。學習之后,學生可仿寫《家鄉的特產》
教師要善于引導學生去學習和借鑒,經過多次的仿寫,學生再也不為寫作犯難了,再加上自己的獨特感受和生活經驗,習作水平定會更進一步
豐富的語言積累是寫好作文的基礎,要引導學生多讀書,積累豐富生動的語言,及時把優美詞句、語段摘錄下來,盡可能背下來
長此積累,學生在習作時想用某些佳句好段,便得心應手了
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