“我們樂意分享中國在青少年AI教育領域的實踐與方案，發揮金磚國家各自優勢，共同探索面向未來的人才培養新路徑。”日前，金磚國家青少年人工智能教育聯盟正式成立，聯盟首屆輪值主席、猿編程創始人李翊說道。此次教育聯盟的成立標志著各方在攜手應對人工智能時代教育變革、共育未來創新人才方面邁出了關鍵一步。

金磚各國代表見證金磚國家青少年人工智能教育聯盟的成立。

會上，來自金磚國家的各國政府代表、頂尖學者及行業領袖齊聚一堂，共同見證這一國際化教育合作平臺的正式啟航。聯盟旨在以金磚國家的AI教育合作為起點，未來推動更廣泛的全球AI教育交流與生態構建。

猿編程牽頭啟動聯盟四項關鍵行動

“金磚國家青少年人工智能教育聯盟”由金磚國家戰略項目國際聯盟發起，中國航天基金會航天明珠專項基金聯合中國人工智能教育企業猿編程共同推進。作為聯盟的發起單位之一，金磚國家戰略項目國際聯盟主席鮑里索夫向猿編程正式授牌，任命猿編程創始人李翊擔任首屆輪值主席，牽頭聯盟的日常運作與項目推進，代表聯盟全面負責金磚國家AI教育戰略規劃與國際協作網絡的搭建，引領各方邁向實質性合作。

鮑里索夫肯定了聯盟成立的戰略意義，將其定位為“塑造共同未來而采取的戰略舉措”。他強調，聯盟將致力于整合全球教育資源、共享前沿教育理念，并通過競賽與交流等多種形式，為金磚國家在新科技時代的持續發展培養后備人才。

會上，李翊闡述了聯盟的核心使命，即以科技為紐帶，推動金磚國家青少年跨文化交流，構建全球領先的人工智能時代青少年認知發展教育生態，培育面向未來的AI時代人才。

為將這一使命轉化為實際行動，李翊現場發布了聯盟成立后的四項關鍵行動計劃：一是在北京設立金磚國家AI教育未來中心，作為各國開展AI教育互訪、研討與實踐的常設基地。二是創辦“金磚國家青少年人工智能教育國際論壇”，打造定期對話、理念碰撞與成果展示的高端平臺。三是啟動面向金磚國家的“百萬課時捐贈計劃”，助力各國普及人工智能教育，推動青少年AI素養建設。四是共建“金磚國家AI教育體系”，聯合各方力量，推動形成適應不同國家國情、可落地的教育體系。

為確保聯盟跨國協作機制的高效運轉，金磚國家青少年人工智能教育聯盟已確立了完善的組織架構。秘書處將駐地北京猿編程總部，負責聯盟的日常運營、跨國項目策劃與執行督導；同時設立由各成員國代表組成的委員會，由各國指定聯絡官協同推進教育體系落地、活動組織等工作，形成常態化、制度化的國際協作網絡。

對于猿編程在聯盟中的角色，李翊在采訪中表示，其不僅是教育資源的提供者，更是人工智能教育體系構建的推動者與國際合作的橋梁。猿編程將其在青少年AI教育領域積淀的“4C體系”（Cognition：提升底層認知能力、Complex Thinking：鍛煉復合思維能力、Confidence&Driver：促進自我效能、Cross-discipline：賦能跨學科融合）等創新理念與實踐經驗帶入聯盟框架下的國際合作中。這一體系注重培養青少年的底層認知能力、復合思維能力、自我效能及跨學科融合能力。

“我們將在北京設立‘金磚國家AI教育未來中心’，舉辦系列交流活動，邀請金磚國家的孩子們、老師以及教育工作者，深度體驗猿編程9年來所沉淀的與人工智能教育相關的課程和產品，將我們的教育理念和實踐成果分享出去。”李翊表示，今后將聯合各方力量，推動形成適應不同國家國情的教育體系。

“目前已經有超過八百萬的學生學過猿編程課程，校園業務覆蓋全國30多個省級行政區、4500多所學校。作為聯盟的首屆輪值單位，猿編程還將通過舉辦論壇、向金磚國家捐贈課程等形式開展工作。后續還將與金磚國家一起去探索成體系的Al教育實踐。”李翊說道。

匯聚頂尖智慧，共論AI教育未來圖景

在學術演講環節，教育部基礎教育技術教指委副主任熊璋教授，清華大學心理與認知科學系系主任劉嘉教授以及北京大學心理與認知科學學院魏坤琳教授分別從國家戰略、教育范式與個體能力等維度，為聯盟的發展注入了思想動能。

教育部基礎教育技術教指委副主任熊璋教授現場分享。

“AI正深刻顛覆以‘單向、單調、單薄’為特征的傳統教育模式。AI教育是國家戰略，必須從‘知識導向’轉向‘素養導向’，培養青少年崇尚科學、勇于探究、勤于實踐、協同合作與科技向善的核心素養。未來教育將走向自主式、沉浸式、探究式、關聯式及人與AI作為隊友的‘合作式學習’的模式。”熊璋表示，實現人與人工智能的協同發展，這也是中國可以傳遞給世界的最重要的教育創新。

熊璋教授在采訪中也提到，人工智能教育掛靠在信息技術課標下是一種舒適、易實施的模式，因為人工智能是信息科技的自然延展。“但我們更要注重跨學科融合，讓所有學科、所有課外活動都與人工智能結合，構建全場域、全過程的AI教育生態，讓孩子在AI環境中潛移默化地提升素養，而非僅僅把AI教育當作一門通識課。”他認為，應該讓AI教育成為愉快的教育，讓孩子在玩中學、在交互中學，與人工智能成為朋友。

劉嘉表示，通用AI（如大語言模型）的崛起，使得“教什么”與“怎么教”成為根本性挑戰。他強調，教育必須從培養“專才”轉向培育“通才”，而計算思維是21世紀人才的基本素養。學習編程的本質，是掌握一種新的思維模式，而非單一的學習技能。他引用“普惠的基本算力”概念，算力將成為未來社會的重要資源，賦能每個個體進行創造。

魏坤琳指出，編程作為AI教育的工具，核心價值在于它是鍛煉底層思維與認知能力的“健身房”。編程能系統培養抽象、分解、算法、調試、數據素養這五大計算思維能力，并有效提升工作記憶、邏輯推理等底層認知能力，這些是青少年適應多變未來的關鍵“元能力”。

金磚國家青少年人工智能教育聯盟將依托金磚國家這一關鍵平臺，促進全球青少年人工智能核心素養發展、深化國際人文交流與教育創新合作，努力成為培育未來科學家、思想家和創新者的沃土，為構建開放包容、智慧賦能的人類命運共同體貢獻關鍵力量。