傳統(tǒng)教育模式下，教育質(zhì)量的高低很大程度上依賴于老師的好壞，即所謂“名師出高徒”，家長(zhǎng)們都希望自己的子女在重點(diǎn)學(xué)校接受優(yōu)秀教師的授課，但“優(yōu)秀教師”這種核心教育資源的培訓(xùn)周期長(zhǎng)、數(shù)量有限且分配不均衡。

而人工智能與教育的結(jié)合可以創(chuàng)建一種新的教學(xué)模式，注重學(xué)生個(gè)性化的教育，有助于教師因材施教，提升教學(xué)與學(xué)習(xí)質(zhì)量，在一定程度改善教育資源分配問(wèn)題，促進(jìn)教育均衡化、可負(fù)擔(dān)化。

近幾年興起的人工智能教育產(chǎn)品及服務(wù)已經(jīng)開(kāi)始在幼教、K12、高等教育、職業(yè)教育等各類細(xì)分賽道加速落地，主要應(yīng)用場(chǎng)景包括拍照搜題、分層排課、口語(yǔ)測(cè)評(píng)、組卷閱卷、作文批改、作業(yè)布置等。就目前而言，“AI+教育”的應(yīng)用場(chǎng)景大多只是停留在學(xué)習(xí)過(guò)程的輔助環(huán)節(jié)上。而外圍的學(xué)習(xí)并不能真正有效解決傳統(tǒng)教育地痛點(diǎn)，隨著教育測(cè)量學(xué)和人工智能技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，人工智能有望逐步滲透到教學(xué)的核心環(huán)節(jié)中去，從根本上改進(jìn)用戶的學(xué)習(xí)理念和學(xué)習(xí)方式。松鼠Ai智適應(yīng)系統(tǒng)就是將AI技術(shù)深入應(yīng)用到學(xué)習(xí)地核心環(huán)節(jié)，真正落地因材施教，讓家長(zhǎng)看到定制化教育為孩子帶來(lái)的改變。

在教育行業(yè)，老師是核心生產(chǎn)資料，但優(yōu)質(zhì)老師非常稀缺。從理論上講，一位優(yōu)質(zhì)的老師可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)同時(shí)面對(duì)無(wú)限數(shù)量的學(xué)生，從而解決優(yōu)質(zhì)師資稀缺的問(wèn)題，但這個(gè)過(guò)程缺乏有效的師生互動(dòng)，而且老師分配給每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化服務(wù)時(shí)間極少。在過(guò)去幾年間蓬勃生長(zhǎng)起來(lái)的在線教育所做出的貢獻(xiàn)，更多的是把傳統(tǒng)面授教育的模式搬到了線上，而本質(zhì)上并未改變。

松鼠Ai加盟能夠通過(guò)先進(jìn)技術(shù)檢測(cè)學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)水平和狀態(tài)，并相應(yīng)地調(diào)整后面的學(xué)習(xí)內(nèi)容和路徑，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率。松鼠Ai教育模式的出現(xiàn)，根本目的就在于以數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)為驅(qū)動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)規(guī)模化的個(gè)性化教育。

在過(guò)去，哪里不會(huì)學(xué)哪里看似是一個(gè)美好的期待，有的學(xué)生即便知道學(xué)習(xí)中哪里出現(xiàn)了問(wèn)題，也可能找不到好的途徑去填補(bǔ)空白，更何況有的同學(xué)找不到自己的問(wèn)題所在。有了松鼠Ai智適應(yīng)教學(xué)系統(tǒng)，個(gè)人知識(shí)圖譜的出現(xiàn)以及定制化學(xué)習(xí)內(nèi)容的普及，能夠幫助教學(xué)實(shí)現(xiàn)更大的公平，對(duì)于部分內(nèi)向以及學(xué)習(xí)落下內(nèi)容的同學(xué)，是個(gè)迎頭趕上的絕佳機(jī)會(huì)。