進軍教育加盟，只為孩子打造三生三世枕上書
崛起教育百家講壇是崛起教育集團重拳打造的一項品牌文化活動，旨在豐富集團文化內涵，活躍學術氛圍，提升教師綜合素養，分享智慧人生，至今已經順利舉辦十場。
4月11日，翻身實驗學校東校區迎來了第十一場崛起講壇活動，并有幸邀請到了彩虹花公益小書房總干事，彩虹花講師團導師，彩虹花夢想書包項目設計者韓巖老師作為本場崛起講壇活動的特邀講師，為老師們獻上了“打造兒童閱讀環境”的主題講課。
韓巖老師網名安諳，2009年加入彩虹花小書房，組織策劃了近百場親子讀書會、家長講座、閱讀推廣人培訓；2013年從商務領域轉身投入公益閱讀行業，成為一名全職公益人，開始了公益創業；2017年彩虹花在她的帶領下，已成為國內從事親子閱讀推廣的知名機構。她本人也因擅長歷史、哲學等主題的深度讀書會而備受矚目。
“為什么閱讀？”講座開始韓巖老師拋出了這樣一個疑問。也許我們沒有追溯過這個問題，但事實上我們都清楚，閱讀對一個人的成長極為重要。對于孩童來說，閱讀有助他們開發想象力；能培養他們的溝通能力和文字表達能力；甚至能構筑他們的內心世界，幫助他們形成完整的人生觀和價值觀，等等益處不能一言蔽之。
不過閱讀影響到的方面遠不止我們認為的這些，韓巖老師分享了一個關于閱讀影響的研究，研究得出早期閱讀對數學影響最大。這讓現場的老師們大跌眼鏡，可想而知，閱讀對一個人的成長影響之廣泛。
為能讓老師們直觀了解為什么孩童那么喜歡繪本閱讀，韓巖老師以繪本圖書《這不是我的帽子》為例，用兩個版本——有字的版本和沒有字的版本與老師們分享了這個繪本故事。有字的版本因為文字與圖畫形成的故事反差，顯得故事特別有趣。在閱讀這段繪本故事時，底下的老師們秒變成韓老師的小學生，歡樂地和韓老師互動。
從繪本閱讀對孩子的強烈吸引力上看，利用繪本圖書引導孩子養成喜愛閱讀的習慣是一個很好的途徑，這便是在為孩子打造閱讀硬環境。
韓巖老師提出，兒童閱讀硬環境的打造，包括學校硬環境打造和家庭硬環境打造，主要是為兒童選擇優秀的兒童書籍，成為他們的床單精靈。作為家長和老師，引導兒童選擇性地進行書籍閱讀非常重要，這往往能為孩子往后的閱讀方向做好鋪墊。
除了兒童閱讀硬環境的打造，兒童閱讀軟環境打造也非常重要。它同樣包括學校軟環境打造和家庭軟環境打造兩個方面。
孟母三遷，為的是讓孟子有一個利于他成長的環境。同樣閱讀也需要一個利于閱讀的環境，例如親子閱讀，親子閱讀的重要就在于，為孩子營造了一個安全、放松、愉悅的閱讀環境。不僅能給予孩子陪伴，還能讓孩子體驗到閱讀的溫暖和歡樂，同時，可以自然地引導孩子進行閱讀。
韓巖老師重點指出在打造兒童閱讀環境的過程，家校合作的重要性。在打造兒童閱讀環境時，家校可以互相配合，一方面家長可以協助學校，另一方面老師可以指導家長，以達到良好的效果。
另外，韓巖老師還圖文分享了一些有趣的閱讀形式——班級圖書漂流、開放性書包、移動閱讀車、石頭湯閱讀聯盟等。這些新穎有趣的閱讀形式，不僅吸引孩童去閱讀，也能為他們提供輕松愉悅的閱讀氛圍。
韓巖老師認為每個人閱讀習慣的養成和閱讀能力的形成，都是一個漫長的過程，孩子在求學階段，家長和老師的陪伴尤為重要。兩者都應以身作則，為孩子做一個榜樣，引導孩子養成良好的閱讀習慣。
最后，韓巖老師分享了自己寶貴的書單。希望老師和家長也可以與孩子一同閱讀，為自己的孩子打造良好的閱讀環境。
韓巖老師發人深思的講課，贏得了在場老師的滿堂喝彩。李晶校長在感謝韓巖老師帶來的精彩講課之余，也深有感觸，并分享了自己聽完講座的感悟。她說，韓巖老師的講課分享了經驗，也解答了老師和家長在兒童閱讀問題方面的疑惑，相信每個人都獲益良多；希望老師們可以好好利用韓老師提供的珍貴書單，為孩子們打造更好的閱讀環境。翻身實驗學校開展的教育教學工作，最終目標就是為孩子提供更多更有營養的東西。
韓巖老師的講課，讓小編想起了上一次來翻身實驗學校東校區講課的林苒老師。嗜書如命的林苒老師，潛移默化也把自己的孩子培養成了一個學識淵博、喜愛閱讀的孩子。博文廣記、滿腹經綸、上曉天文、下識地理，這就是閱讀帶來最直觀的影響。
其實，翻身實驗學校東校區在培養學生良好的閱讀習慣上很下功夫，開設的特色校本課程有繪本閱讀、福爾摩斯學院、閱讀·作文等，在這些課程中老師都會引導學生進行閱讀，并讓學生分享閱讀的心得體會，培養他們的閱讀能力和表達能力。學校除了開設圖書館，還在家委會的幫助下設置了樓層書柜，許多孩子都很喜歡在課間來到琳瑯滿目的書柜旁，找一本喜歡的書籍，坐在沙發上細細品味。
韓巖老師給予的指導和分享的經驗，相信對老師們今后的教學工作一定大有幫助，學校也定能為學生打造更好的學習環境。
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