小荷作文校慶圖書《序言》欣賞
敬告讀者：
一、為迎接“荷20”，即小荷“二十年慶”，本年，總部將出版二十種圖書，來作為“賀禮”和紀念。其中有兩個系列，一個是“荷制造·詞典系列”，目前已經出版五種，即《河馬作文微詞典》《葉圣陶書法字典》《中國小荷國文教師外號詞典》《傻大姐想象詞典》《作文狗發明詞典》等。其余五種，正在緊張地編排之中。除此之外，還有一個系列，便是“小荷作文教育集錦”。此“系列”實際上已經連續數年，出版多種，迄今已是“第七輯”了。
二、“教師即作家”，是小荷文化與教育的核心理念之一；而文字出版與圖書印制，更是文化傳播和思想交流的重要途徑與手段之一。小荷人的“崇文”，從“敬惜字紙”開始。
三、今年上半年，總部出版中心將印制《小荷作文教育集錦》的第七輯，仍由上海科普出版社出版。這五種圖書的書名，分別是：
《世界文化晨讀對韻全集》《中國小荷名師課堂實錄精選》《馮斌國文小語》《我跟小荷老師學作文2》《十人集》等。以上圖書分別由河馬老師、薯條老師、茄子老師和櫻桃老師等主編。五種圖書的字數總計約一百五十萬左右。可謂洋洋大觀。
四、這五種圖書，小荷出版中心的工作人員精心編纂，費時用心，歷半年之久，實屬不易。在即將付梓之際，特將圖書的有關序言以及封面設計，預示讀者，與諸君共享。正式出版之時，則會另有報道。
謝謝！
小荷作文狗網·編輯部 敬啟
校慶圖書《序言》欣賞（一）
《馮斌國文小語》（第三冊）
馮斌 著
《馮斌國文小語》書影
我理想中的學校（代序）
我理想中的學校，應該是一個志同道合者的大家庭，共同的目標和人生的理想使所有的成員心心相印，心手相攜
我理想中的學校，應該是一個夢想與豪情激蕩、傳統與現代和諧、個性張揚與合作精神完美結合的大舞臺
我理想中的學校，應該擁有一批極具個性和特色的學者型教師，他們在課堂上風度翩翩，在學術上卓有所長，在社會上聲譽遠播
我理想中的學校，應該積有豐盛的校本課程產品，地域特色突顯，社區資源共享，參與過程使教師成長和進步
我理想中的學校，每一個人都能得到成長的空間：校長在管理中實現著自己的教育理想，而成為教育專家；教師在教學中探索著自己的教學目標，而成為人品與學術的表率；學生在校園中完善著人格的形成，而成為合格的公民
我理想中的學校，儀式教育將貫穿學生學業的始終。隆重而神圣的儀式會使每一個參加者心靈激蕩而銘印終生
我理想中的學校，應該是一個凸現人文精神，彌散文化氣息的文化圣園，每一面墻壁都能發出無聲的樂音，每一處角落都能成為優美的畫面，每一個細部都能產生愉悅的美感
我理想中的校園，應該成為藝術教育的花園。童趣與童心同輝，藝術與生活相融；現代與傳統互存，繼承與創造并重
我理想中的學校，民族傳統的校園文化弘揚廣大，當代國際的嶄新科技得以迅速傳播。學校以育人為本，亦以育才為任
我理想中的學校，文化傳承與教育輸出應該成為發展的兩個車輪。關門辦校必將裹足不前；面向世界方能絕處求生
一、理想
教育是一種工作、職業，還是一種事業，一種理想？
我認為，如果當作工作，你能夠做好；如果當作職業，你能夠做完；如果能當作事業，當作理想，那么，你永遠都不會滿足自己，永遠都不會覺得我已經完成。
我常常對教師講，工作和職業就像農民，他終年勤懇地在田地中勞作，他完成了他的春華秋實，但他不覺得他的工作的美麗，不懂得他生活的意義；而詩人則不然，即使是一聲蛙鳴，即使是一株綠禾，他也會感到一種詩意。于是，他就會把他的每一天的工作都視作是一件作品的完成，把他的每一個工作過程都視作是一種人生的幸福，把他的每一次接觸都視作是一次理想的實現，他會研究他的痛苦，他會咀嚼他的孤獨，他會享受他的體驗。我們做教育工作者，不僅要做敬業的農民，還要做把工作當作享受，心中有理想有明天的詩人。
我理想中的學校，應該是一個志同道合者的大家庭，共同的目標和人生的理想使所有的成員心心相印，心手相攜。
二、結合
教育常常使人困惑，教育也常常使人痛苦。然而，教育就是那樣充滿魅力地吸引著熱愛他的人們。
如何既有詩人的理想，同時又不缺乏農民的勤勉？如何既能存續傳統教育的精髓，使中華文化得以發揚光大，同時又不排斥和滯后現代教育的最新理念？如何教導學校的每個成員既最大限度地張揚個性，同時又不能缺乏良好的合作精神？……這樣的思考和艱難常常使人深感苦痛。
教育總要前進，但教育不是農耕式的重復，更不是車輪式的往復。教育也需要成長。這種成長應該是文化的成長，是融合與結合的成長。
我理想中的學校，應該是一個夢想與豪情激蕩、傳統與現代和諧、個性張揚與合作精神完美結合的大舞臺。
三、教師
教師是校園之魂。
一所學校如果沒有教師，則不能稱其為學校；如果沒有優秀的教師，則不能稱其為好學校；如果沒有享譽于社會的教師，則不能稱其為名學校。
在今天，我們應該對教師提出更高的要求和期望。我理想中的學校，應該擁有一批極具個性和特色的學者型教師，他們在課堂上風度翩翩，在學術上卓有所長，在社會上聲譽遠播。
語文教師，應該是一位癡迷的讀書人。他愛好藏書，愛好寫作，愛好研究人文，研究社會。他甚至是一位作家或是一位詩人，城市的書店中正在出售他的作品選集。他以他的經歷和才華吸引學生。數學教師，應該是一位頭腦機敏的速算大師。他熱愛數學，使數字富有生命和個性。他執教數學，并且研究數學。他甚至在某數學研究機構中擔任著某個職務。他會告訴學生，他的一項數學研究成果即將完成。他會展示他寫了一半的論文書稿，雖然他的學生一道題也不能看懂。然后他會說，數學使人快樂，他的數學研究會使中國感到驕傲。
科學教師，應該是一個發明專家。他會在每一節課上帶給學生創造的樂趣。
藝術教師，會讓每一個學生在夢中想起他的身影和他所描繪的畫面。
體育教師，他會用身體、獎章和故事告訴學生，健康的寶貴、運動的益處和跋涉的樂趣。
……
四、校本
不能想象一所真正的學校沒有自己的校本課程。
校本課程是一所學校的鎮山之寶，是一所學校安身立命的本錢。
一個學校應該要有屬于自己的雙語教材，應該有自己的美育讀本，應該有自己的德育手冊，應該有自己的《合格學生條例》，把六年小學、三年初中期間，學生的基本學習任務和目標明確規定，否則不能畢業。
我理想中的學校，應該積有豐盛的校本課程產品，地域特色突顯，社區資源共享；同時，在策劃和編撰校本課程的過程中，學校和教師都能得到發展和進步，甚至成為某一方面的專家。
五、成長
學校不是商場，出售現成的物品；學校也不是池塘，魚蝦水草任其生長；學校更不是工廠，制作同一的產品。學校應該是一種成長，一種滋養，同時也是一種綻放。
我理想中的學校，每一個人都能得到成長的空間：校長在管理中實現著自己的教育理想，而成為教育專家；教師在教學中探索著自己的教學目標，而成為人格與學術的表率；學生在校園中完善著人格的形成，而成為合格的公民。
六、儀式
我理想中的學校，儀式教育將貫串學生學業的始終。隆重而神圣的儀式會使每一個參加者心靈激蕩而銘印終生。
我曾經參加過幾次激動人心的典禮，有學生畢業的，也有結婚慶賀的。雖然已經過去了多年，但那隆重的場面一直使人難忘。音樂、致詞、服裝、布景，甚至參加者不同尋常的神色都成為一種力量，震撼心靈，同時也成為一種回憶，滋潤心田。
教育應該多一些這樣的禮儀，入學、滿十歲、升級、畢業，包括授獎、遠足歸來等，都應該有一套完整的禮儀程序，音樂家應該為這些活動度身作曲，詩人應該為這些儀式創作出優美的頌詞，而政治家和名人則應該寫下慷慨激昂的篇章，或是親臨現場，勉勵祝愿。
這樣的話，將會使教育變成一件多么美麗的事情啊！
七、文化
我理想中的學校，應該是一個凸現人文精神，彌散文化氣息的文化圣園，每一面墻壁都能發出無聲的樂音，每一處角落都能成為優美的畫面，每一則細部都能產生愉悅的美感。
真正的學校應該是文化大師進場出入的場所。演講和對話應該成為常事。師生從與大師的接觸中享受文化的魅力，感受精神的嫵媚，體驗成長的快感。
八、藝術
我理想中的校園，應該成為藝術教育的花園。童趣與童心同輝，藝術與生活相融；現代與傳統互存，繼承與創造并重。
人類文化傳承的重要方式是藝術。學校應該成為藝術之園。特別是傳統的民間藝術，應該成為校園中的一道亮麗景色。學生踏進校門，接受到傳統藝術的浸濡和文化的浸潤，會在不自不覺間提升自己的文化品味，和提高民族的自豪感。
傳統藝術的底蘊也將會最大可能地觸發一個人的藝術創造力，為每一個學生的未來發展提供一份豐厚而又獨到的貯存。
九、科技
我理想中的學校，民族傳統的校園文化弘揚廣大，當代國際的嶄新科技得以迅速傳播。學校以育人為本，亦以育才為任。
科技強國，科學興國。一個學校必得要以科學立足于教育的前沿。這個意思是說，既要有最新的科學觀念和最新的科學內容，同時又要有最新的科學設備和科學條件。一個學校才能永遠立于不敗之地而枝繁葉茂。
十、產業
我理想中的學校，文化傳承與教育輸出應該成為發展的兩個車輪。關門辦校必將裹足不前；面向世界方能絕處求生。
教育是一種投入，但同時也是一種貢獻。教育是否可以作為產業來做？這也是我經常思考的一個問題。一個學校對于市區教育、對于中國教育、甚而至于對于世界教育應該有怎樣的貢獻，我想每一個身為校長者都應該作一思考。
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