幼兒音樂教育屬于每一個人,國外單獨教學的親子音樂課
幼兒音樂教育名為folk music,實際教授所有的音樂類型,無論年齡長幼、技能高低,來自不同文化和傳統的人們在這里共同創造音樂,相互學習。其中,始建于1985年的“扭動的蠕蟲”項目是針對0-4歲幼兒的。
Erin是學校幼兒音樂教育項目的負責人,她用非常特別的歡迎式歡迎我們的到來:兩兩一組伴著歌唱拍手舞,一場舞結束大家的默契度大為提升,這就是音樂的魅力。Erin同我們分享了老城的兒童音樂教育理念,通過音樂滋養孩子的創造性。幼兒音樂教育Erin還準備了兩組展示課(1歲左右嬰兒的“韻律”活動和3歲幼兒的“扭動的蠕蟲”)。參加展示課的孩子和家長大多是招募而來,和老師首次上課,還是面對陌生人的展示課,授課效果卻出人意料的好。每個孩子的性格不同,有一開始就很投入的,也有怕生,在老師的帶動下逐漸進入狀態的。觀摩結束后,大家詢問老師如何做到首次上課就配合得很好,老師認為一方面是老師的音樂素養和調動氛圍的能力,但更多的是家長對老師的信任,老師反饋同樣愛和信任的結果。
幼兒音樂教育Dori老師引導進行了一場VTS(視覺思維策略)討論。她用一幅精心選擇的圖片示范了如何做好一堂藝術討論課。老師引導孩子討論,老師在此的角色不是教導者,而是討論推動者,或者說是“共同的學習者”。觀察、詢問、傾聽、復述(中立的態度)、評論而不總結,幼兒音樂教育Dori一直強調讓孩子意識到有不同的思維方式,鼓勵孩子提問,比教授事實性信息重要得多。在VTS討論中,孩子把自己的親身經歷與他們看到的圖像結合起來解釋世界,討論中出現的各種觀點和想法都是被接納的。
幼兒音樂教育從美國埃里克森兒童發展研究院院長Geoffrey Nagle先生手中接過碩士水平領導力提升項目結業證書的一刻,考察團的學員們百感交集,如何將所學所見運用到工作中,成為新的課題。中美兩國的教育者匯聚一堂,互相激發思維,探討何為適合孩子的教育。教育因為不斷進化而進步,教育者因為不斷學習而成長。歡迎更多的教育者加入我們,共同學習,服務更多的孩子和家庭。
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