從軍工工程師,到青少年機器人加盟老師
在晉中市一座平淡無奇的教學樓里,一位戴著黑框眼鏡、充滿活力的年輕老師正給孩子們上課,軸承、齒輪、傳感器……面對一個個聽起來似乎十分枯燥的詞語,這群最大年齡不超過12歲的孩子們,竟然聽得十分專注。

課堂中給孩子們上課的這位老師,正是白淵銘。2017年年初,白淵銘從服務了5年的國家軍工企業(yè)離職,從太原回到老家晉中,成為晉中市青少年活動中心的一名創(chuàng)意機器人課老師。
晉中當?shù)亟逃块T對科技教育的發(fā)展非常重視,在青少年活動中心,共設置了8種科技教育課程,白淵銘任課的創(chuàng)意機器人課,是其中最受歡迎的一種。
每周五,白淵銘都會風雨無阻地來到青少年活動中心上課,“很多家長說孩子整天都泡網(wǎng)游、玩王者榮耀,其實,這也是在教育過程中一個興趣引導的問題。在我這里,很多學生學習了我的課以后,經(jīng)常是吃飯睡覺都想著機器人,完全就把玩游戲這回事忘了。”
“現(xiàn)在市場上的很多游戲,還有很多不正確的示范和引導,孩子的歷史觀、人生觀、世界觀還沒有發(fā)育完成,如果將太多時間投入到這樣的游戲中,對他們的成長是十分不利的。我希望能通過我的努力,讓他們更多地回到現(xiàn)實世界中來”。
“一開始,只是想和女兒之間多一些互動。動手能力能促進大腦發(fā)育,所以我首先想到的是積木類型的玩具。”白淵銘說。
“我比較了很多產(chǎn)品,發(fā)現(xiàn)很多產(chǎn)品都在仿樂高,只有能力風暴這個產(chǎn)品做出了自己的特色。和一般的積木只能上下兩面搭建不同,能力風暴是六面搭建,還有軸承、紅方磚、28/12齒輪,而且編程軟件VJC4.2的圖形化編程方式,與工作中真實的程序流程圖更為接近,更能把程序的意義表達出來,……這些設計太帥了!我認為它有自己的思想和靈魂。”白淵銘說。“作為一名工科出身的爸爸,我希望給孩子富有創(chuàng)造力的東西。”
打地鼠、釣魚、投籃車……只要白淵銘一回家,女兒就興奮地撲過來,奶聲奶氣地問:“爸爸,今天我們一起做什么機器人?”就這樣,白淵銘和女兒搭建了一個又一個機器人,感情也變得更加親密。
有一天,朋友給白淵銘帶來了一個令他興奮的消息,晉中市青少年活動中心需要一名機器人課老師,“在玩機器人的過程中,女兒的動手能力、邏輯和表達能力都得到了提高,我想,如果我能去做老師,我就能把這樣的好處帶給更多的孩子。”
據(jù)青少年活動中心的數(shù)據(jù)統(tǒng)計,白淵銘教授的創(chuàng)意機器人課程,復報率是95%以上。也就是說,除了極個別搬家的孩子,幾乎所有孩子都會在下一學年的課程選擇中,選擇白淵銘的課。
為什么復選率這么高?來接送的家長們說出了各自的緣由。
路路是個6歲的小男孩,以前做思維訓練題,經(jīng)常是爸爸教到口干舌燥也沒效果,學習了機器人課程以后,很多題目一看就會了。
小姑娘菲菲今年8歲,一年前剛開始上課時,根本不愿和別人交流。但現(xiàn)在卻能說會道,介紹起自己的項目十分起勁。“因為經(jīng)常要和小朋友交流想法,幾個月下來就把膽子練大了。”菲菲爸爸說。
在教授課程的過程中,白淵銘為學生們的學習創(chuàng)意感到驚喜,這也激發(fā)著他的更多靈感,“能力風暴的積木系列是一個創(chuàng)意的無底洞,我和孩子們總是能在里面找出很多新玩法,搭建出各式各樣的新機器,我們都被它迷住了。”
創(chuàng)意越來越多,為了方便學生學習,白淵銘把自己的創(chuàng)意集成一份專屬教材,其中的搭建和編程,都是用能力風暴教育機器人的氪系列完成的。
2017年8月24日,第三屆山西省文博會開幕,白淵銘受邀參加,他展出了15個自己和學生一起創(chuàng)意、拼搭和編程的教育機器人,引起了很多家長和學生的圍觀。
“很多人問我,玩這個機器人對孩子學習有什么幫助?我覺得他們看得太短,只看到了應試教育下的考試分數(shù),卻沒有看到機器人教育對孩子個人綜合能力的提高。”
白淵銘認為:“跟其他考級、升學類的課程相比,機器人課程給孩子帶來的影響是隱性的,但也更長遠。孩子玩拼搭、編程軟件等等,他們其實是在學習邏輯,也在培養(yǎng)性情。從個體上說,這關乎孩子的整個人生。從整體上說,這關乎我們整個民族的未來。”
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