在人工智能蓬勃發展的時代，AI的橫空出世給教育帶來了全方位的機遇與挑戰，教育行業正經歷著前所未有的變革。

日前，高途教育科技集團聯合創始人羅斌在北京總部接受了記者的專訪，就AI賦能教育變革、體教融合發展新模式以及未來教育圖景等話題進行了深入探討。

追溯盈利背后的AI動因

高途作為一家有著深厚科技教育基因的企業，在AI領域的布局與發展一直備受社會各界的關注。

今年2月，高途宣布接入DeepSeek大模型。3月，聯合明星推出AI口語學習產品，在短時間內實現盈利。高途發布的2025財年第一季度財報顯示，第一季度營收約15億元人民幣，同比增長近58%；凈利潤1.24億元，亮眼成績備受矚目。市場紛紛對此產生好奇這一轉折的背后到底發生了什么，原因何在？

“好多人認為高途是最近幾年才開始投入AI，其實不是。實際上2014年成立之初，我們就定位自己是一家科技教育公司，就開始投入并使用AI的技術了。”羅斌告訴記者。

那么，這些年來AI對高途業務帶來的影響是什么？在羅斌看來，有兩個核心維度，一是貼近客戶，幫助學員提高學習效率和學習效果，提高客戶價值；另一方面是在企業內部，在AI的助力下，老師和業務的工作變得更加專業，更加高效。

“從經營結構上看，高途盈利好像是今年一季度發生，但實際上，在客戶價值提升和企業經營效率改善方面，高途對AI的投入是一如既往的，現在是到了‘開花結果’的節點。”他回應。

AI賦能數字教育變革高途推出“三師”教學模式

2025北京高考作文題目“當數字閃耀時”，提及數字在日常生活中出現的多種場景。

數字在教育中的應用，正是我國積極推進教育數字化改革的實踐與探索。近年來，隨著AI在多個教育場景下的應用，數字教育的圖景迎來變革與突破。

高途正由最初的“名師+二講”的雙師模式向“主講授課+二講服務+AI伴學”的“三師”教學模式轉變，AI在教學、教研中的深度融合，為老師和學生都帶來了顯著的幫助。

“在高途的教育體系中，老師在教學過程中擔任著教研老師、主講老師、二講老師、學習顧問四個角色。秉持‘AI無處不在，無時不在（All with AI,Always AI.）’的戰略，AI在我們每個老師角色中都得到了很好地運用，幫助他們實現了工作效率和專業度的提升，簡單用四個字概括就是‘多快好省’。”羅斌介紹。

回到學生的角度，羅斌認為重要的是貼合學生的個性化需求，“傳統的教育方式是一個老師面向所有的學生，用同樣的進度、同樣的內容。但在實際學習過程中，不同學生的反應是不一樣的，有的學生覺得太簡單了，有的學生覺得難。我們在思考的是如何用AI為學生提供更加個性化、定制化的解決方案，打造一個真正意義上能夠全天候陪伴學生的AI助手，以類似老師的角色了解學生的狀態，為其提供針對性的互動教學。”

“我們把AI融入到老師工作流中的角色稱之為‘師伴’，在面對學生和用戶端提供的AI互動功能叫做‘學伴’。我們希望通過這兩個維度下AI功能的介入，讓整個教學過程變得更加專業和有效。”羅斌說。

同時，隨著AI在教育領域的廣泛應用，政策合規成為重要議題。教育部近期發布的《中小學人工智能通識教育指南（2025年版）》，明確禁止AI替代教師核心職能，這與高途一直秉持的“AI無論怎么發展，都不能取代老師”理念一脈相承，“AI永遠是老師的好幫手、好助手，但它無法替代老師在知識水平、學習習慣、學習目標和人格塑造等方面的重要作用。”羅斌強調。

聚焦PER導向滿足多元化需求

作為高途集團大學生與成人業務的負責人，羅斌在大學生和成人業務領域也有著明確的戰略布局。

他介紹，針對這一群體需求多樣化、學習狀態差異大、時間有限等特點，高途大學生與成人業務提出了“專業（Professional）、高效（Efficient）、結果導向（Result-Oriented）”的產品設計理念。

“結合AI的能力，大學生跟成人業務板塊正在推進‘智學過考’的產品形態。”羅斌稱，通過對課程知識點的精細拆解，AI為每個學生規劃個性化的學習路徑，實現專業內容、高效學習和明確學習結果的目標。

這種產品形態類似于智能駕駛的“端到端”解決方案，從學生的當前狀態出發，先確定好學習目標，然后根據學生自身的特點規劃最佳的學習路徑，讓學生能夠更有針對性地投入學習，從而滿足這一群體個性化、多元化的學習需求。為了更好地實現個性化學情采集和自適應學習，高途也結合智能硬件的能力，開發了專屬的過考Pad。

精神相契探索“體教融合”新路徑

在國家全面推進體教融合戰略背景之下，高途自去年起陸續與多個中國國家隊開展合作，為國家隊運動員和教練員打造體系化、專業化、定制化的教學服務，助力體育人才的綜合能力培養和全面發展。

5月27日，高途宣布成為中國國家游泳隊、中國國家花樣游泳隊官方學習合作伙伴，這是繼中國國家跳水隊之后，高途在體育人才教育領域布局的重要進展。

羅斌介紹，接下來在服務中國國家隊的過程中，會關注幾個維度，第一，進一步升級產品，聯合研發更常用、更有針對性的英語學習內容；第二，學和練相結合，通過更多練習場景，實現對話能力的提升；第三，結合更多AI技術提供類似伴學的產品，來幫助國家隊學員增強練習和自主學習的可能性。

“高途跟中國國家隊的合作不僅是在教育產品方面，更希望在運動精神和教育精神上融合。高途的口號叫做‘名師出高途’，其實優秀老師和學生之間的關系與優秀教練和優秀運動員之間的關系是非常相似的，希望通過雙方的合作讓體育精神與學習精神相得益彰，更好地促進學生全面發展。”羅斌憧憬。

2025北京高考作文題目“由‘第二次呼吸’說開去”，運動員在中長跑時會出現“極點”反應，但通過調整節奏、激發斗志，越過極點后，身體會重獲活力，奔跑會進入新階段，讓考生思考生活中很多領域都存在類似的現象。

該題目旨在讓學生以體育運動中的現象為切入口，分析社會現象，這背后正是教育部門想讓學子們將體育精神與教育精神高度融合，進而指導他們在社會生活中的方方面面。

這種教育的立意，同高途與中國國家隊合作，希望把這種理念和精神傳遞給更多的人群，以國家隊的榜樣作用，激勵新一代青少年點燃學習興趣，培養合作能力與習慣，塑造積極拼搏的健康人格的做法，殊途同歸，不謀而合。

以人為本構建個性化學習生態

展望未來，羅斌認為，以“學生為中心”的個性化學習將成為主流，從“一對多”的教學模式轉變為“多對一”的服務模式。

高途認為，AI始終應以人為本，以人為中心，教育將經歷從“有沒有”“好不好”到“會不會”“愛不愛”的轉變。

在“會不會”方面，教育應像“醫院就診”一樣，為學生提供從診斷到治療的全程服務，幫助其從當前狀態實現學習目標。在“愛不愛”方面要關注學生的學習動力和目標感，通過導學、督學和伴學等方式，激發學生興趣，陪伴其克服困難，提高學習體驗和效果。

“不管通過人還是科技做好這一部分，相信每個學生都能在學習過程中獲得更好的體驗和習得，真正幫助每個學員變得越來越好。”羅斌信心滿懷地講。

人工智能風起云涌，教育面臨著前所未有的機遇和挑戰，一場場令人期待的數字變革正在次弟花開。

憑借在教育科技方面的AI基因，大學生和成人教育的PER導向，體教融合的深度探索，以及多元化的戰略布局，高途有望在教育科技的浪潮中引領變革，為學生提供更加蜀美人川湘菜、個性化的學習體驗，推動教育行業向更高水平發展。